Hasseris Gymnasium i toppen af elevtrivselsmåling

For andet år i træk er Hasseris Gymnasium det offentlige gymnasium i Danmark med bedste elevtrivselsmåling.

Eleverne på Hasseris Gymnasium er glade for deres skole. Faktisk så glade, at de for andet år i træk har sendt gymnasiet helt i top ved den årlige, nationale elevtrivselsundersøgelse (ETU). Bedst blandt samtlige offentlige gymnasier i Danmark og på en samlet andenplads på landsplan, fordi en enkelt sjællandsk kost- og privatskole lige sniger sig foran med et mulehår i den samlede ranking.

Sidstnævnte faktum spolerer ingenlunde glæden og stoltheden ved målingen på Hasserisvej 300. For det her handler i bund og grund ikke om første- eller andenpladser, men om det faktum, at mange års målrettet og værdibaseret trivselsarbejde igen giver resultat og har bundfældet og manifesteret sig hos eleverne.

Rammerne skaber trivsel og fællesskab
Men hvad er det så lige, der gør, at eleverne vurderer deres skole så højt? Og hvorfor er det, at Hasseris Gymnasium på dette område skiller sig så markant positivt ud i det aalborgensiske uddannelseslandskab? Det har vi været en tur på gymnasiet for at prøve at dykke nærmere ned i.

”Det er rammerne, der gør det”, lyder det skråsikkert fra Aksel i 3.m. ”Altså ikke kun de gode fysiske rammer, men også de sociale, hvor vi som elever har masser af indflydelse på, hvordan skoledagen skal se ud, selv når den almindelige undervisningsdag er slut, og hvor vi kan bruge skolen til forskellige ting sammen på tværs af klasser og årgange. Det gør, at vi lærer hinanden at kende på kryds og tværs, og det styrker naturligvis det sociale fællesskab på hele skolen.”

”Men det er jo også rammerne i selve undervisningen”, supplerer Frederikke fra 2.m. ”For min selvtillid og trivsel betyder det næsten alt, at alting er rammesat i timerne. For eksempel at vi har faste pladser, og at lærerne altid organiserer gruppearbejdet, så alle er i en gruppe. Jeg kan faktisk godt føle mig lidt usikker på mig selv socialt, men så giver det den nødvendige tryghed til at blomstre, når jeg ikke skal fokusere på, om nogen nu vil sidde ved siden af mig eller være i gruppe med mig i dag”, fortsætter hun.

Tutorordning sikrer trivsel fra dag ét
Initiativet med faste pladser og lærerstyret gruppearbejde på alle tre årgange har gennem det sidste års tid været et pædagogisk omdrejningspunkt for gymnasiet, og det har fra starten været meget tydeligt, at eleverne er glade for denne ordning, fordi den både skaber tryghed og styrker fællesskabet inden for den enkelte klasse.

Johan går i 1.y og er dermed en af de nye elever på Hasseris Gymnasium. Han ser skolens mangeårige ordning med et veluddannet team af tutorer som en forklaring på den gode trivselsmåling.

”Jeg havde egentlig frygtet lidt at skulle starte”, fortæller han. ”Men allerede den allerførste morgen blev vi mødt af en gruppe supersøde 2.g-elever, som tog imod os og hjalp os til rette. Og de fulgte os faktisk med jævne mellemrum de første måneder og gav os en masse viden om, hvordan man klarer sig godt socialt og fagligt. Jeg har slet ikke følt nogen form for hierarki mellem årgangene herude, og nu går jeg egentlig bare og håber på, at jeg bliver en af dem, der bliver udvalgt til at hjælpe de nye elever godt i gang næste år”, slutter han.

Når åbenhed former fællesskabet
Vi møder også Victoria fra 2.u denne dag på gymnasiet. For hende handler trivslen i høj grad om, at alle respekterer og behandler hinanden ordentligt.

”Jeg tror, at begrebet ”HG-ånd” virkelig har sat sig godt fast i hele elevgruppen. Det her med at man behandler hinanden ordentligt, siger godmorgen til hinanden og generelt respekterer hinanden for, hvem man er. Denne åbenhed gør en stor forskel og betyder, at vores styrke kommer til at ligge i forskelligheden, og at der er plads til, at man på hver sin måde byder ind til fællesskabet.”

Læs resten af marts-avisen her